疫情期间第一周网络授课正常开展 ——食品与环境学院 孙亚莉

时间:2020年02月28日信息来源:本站原创 点击: 【字体:

  ——食品与环境学院 孙亚莉

自疫情发生以来,学校全面制定了防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情开学工作系列方案,食品与环境学院生物科学教研室孙亚莉老师作为湖北返乡人员,在还没有强制限行的时候,自觉居家隔离,在承受着巨大的心理压力的情况下,依然能严格贯彻学校关于疫情防控的计划安排,做到齐心协力抗击战“疫”、有条不紊地开展教学工作和学习“三不误”,通过多种形式开展网络教学,确保停课不停学,多种举措并举,确保网络教学顺利开展。

一、在线教学准备工作平稳有序

在学校教务处的精心部署下,食品与环境学院领导的关心指导下,生物教研室全体教师的暖心帮助下,我攻克困难,结合专业特点以及课程安排,顺利做好教学安排,确保课程顺利开讲。

(一)备课

本学期我共担任《细胞生物学》、《遗传学》、《生物统计与实验设计》、《试验设计与统计分析》四门课的授课任务,四门课在超星学习通平台都没有现成的符合教学大纲的视频可以利用,为了保证教学效果,我通过查阅各种与专业知识相关的网络资源,依据自己所订教材,参照教学大纲中需要讲授的内容,做好图文并茂的课件(见下图),将每页课件上涉及到的课程讲授过程中需要详细解释说明的知识点,自己先消化,随后密密麻麻地记录在稿纸上(见下图),一周下来,我已用完三大本。
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(二)录课

根据提前做好的PPT以及记录在稿纸上详尽的知识点,利用EV录屏软件,将录课要讲的内容按正常上课时间长度以及知识面覆盖度进行录制,另外,为保证学生听课效果,除了该有的专业知识素养以外,还专门配备了耳机,以标准的普通话进行流利的录制(见下图),稍有问题就重录,一个短短的十几分钟的视频往往要反复录好几遍,录制完以后反复试听,直到没有问题方才上传到学习通平台,以《细胞生物学》课程为例(见下图)。
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(三)完善资料
    除了录制的视频以外,为了帮助学生更加全面的了解相应课程的知识体系,拓宽学生该门课程的知识面,以及课程在这一学期的授课计划安排,让学生能整体把握本门课程的相关知识理论,掌握每个章节的重点难点,我还准备了每门课程的授课计划书,教学日程表,教学大纲,教案;为了解决学生没有纸质教材的问题,我给学生们上传了所用教材的电子版,或者链接了电子教材的网页;此外,为了使学生们学习抽象的理论知识,除了PPT搭配图片以外,还上传了动画(见下图),便于学生理解。
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(四)创建QQ交流群

由于全国网络教学的拥堵和教学平台服务器超负荷的影响,网络教学平台会出现卡顿,学习通群聊功能会偶尔关闭,为防止此种情况造成和学生们无法取得联系,我与每门课程对应的班级都建立了相应的QQ群,通过QQ群顺畅的和同学们进行交流沟通,向同学们发布该堂课的学习任务和计划,同时进行答疑,并对学生的学习情况进行监控,(比如个别同学未进行正常签到,个别同学视频卡顿),若学生出现问题,汇报以后大家共同想办法解决,还能安抚学生情绪。
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二、在线教学授课顺利开展

(一)课前签到

为督促学生自觉按时学习,保证课堂的到课率,确保每位同学在特殊时候依然能“坚守在收获知识的岗位”,我对每门课程所对应的学生实行了课前签到制度(见下图),并把它纳为成绩考核的一部分,通过课前签到还能减轻学习高峰期的网络压力。
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(二)课中学习

每门课程都按课表正常网络授课,在线教学期间,我通过学习通平台搭建提前按面授标准录制好的视频,组织学生集中学习,学生们有的用手机,有的用电脑(见下图),不论身在何方,不管条件如何,依然具有获取知识的渴望与热情,同样能做到在线上集中精神听讲,一边倾听一边认真做好笔记(见下图),尤其是重点、难点知识,学生们自觉反复倾听,唯恐落下。
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(三)集中测验

为充分利用好每节课的时间,丰富课堂教学形式,在每节课结束前,我都会给同学们集中安排测验(见下图),以巩固每节课的课堂知识,提升同学们学以致用的能力,检验学生知识点掌握情况,增强同学们课堂学习效果。
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(四)话题讨论

为充实课堂内容,发散学生思维,加强师生互动交流,我在每节课的最后时间段会安排线上话题讨论环节,主要寻找一些旨在调动学生兴趣的话题进行讨论,比如《细胞生物学》的话题是让学生们找到研究热点中感兴趣的方面,大家积极发言,我总结发现,同学们认为跟人的健康和寿命有关的内容都值得研究。此环节主要是为了调动学生们的积极性,提升同学们对专业知识的兴趣,拓展同学们的专业知识的视野,能够将理论应用于实践。
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三、课后效果监控与反馈

 

为了加强教学效果的监控,我对视频和测验都设置了任务点,通过在QQ群与大家交流以及学习通平台课后效果反馈,同学们学习精神饱满,劲头十足,乐观上进,收获满满,每门课程成绩都很理想,达到了很好的教学效果,不枉费大家一直以来的共同努力。
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2020.2.27.


 

(作者:佚名 编辑:huanjing)

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