在线教学质量报告之二十七——《大学英语IV》

时间:2020年03月13日信息来源:本站原创 【字体:

在线教学质量报告之二十七——《大学英语IV

----外国语言文学系公共英语教研室

 

《大学英语》课程是高等院校非英语专业本科生必修的基础课程。大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容,以外语教学理论为指导,以现代教育技术和信息技术为支撑,集多种教学模式和教学手段为一体,实施开放式、交互型、立体化的教学体系。在教学中注重学生语言综合运用能力,尤其是听说能力的培养和提高,使他们在今后的工作和社会交往中能运用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时,增强其自主学习能力,提高其综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要。具体来说,经过大学英语课程的学习,学生应能够用英语进行一般交际和沟通;能够基本听懂英语新闻广播电视节目、一般题材的英语讲座和本专业的课程;能够阅读大众题材的英语书籍和报刊文章,借助工具书读懂专业资料;能够用英语写短文,对熟悉题材的简短文章进行翻译。

《大学英语IV》属于我院本科二年级非英语专业学生的公共基础课,它以英语语言知识与应用技能和跨文化交际为主要内容,集听、说、读、写、译五项技能为一体,着重培养学生的语言综合运用能力和语言文化修养。在人才培养过程中能够开阔学生的视野、更好地锻炼学生的思辨能力。我校《大学英语IV》正常的授课形式是传统课堂教学。本学期防疫期间采用完全在线教学方式进行。目前,已经完成读写第 1 单元、听说第12单元的教学任务,学生的学习效果如何?是否达到课程教学目标?课堂教学中的教学效果能否在在线教学中达到?在线教学过程中还存在什么困难等?就这些问题,本课程组分别就教学资源、教学安排与教学管理、学习过程、学习效果、存在问题几个方面展开问卷调查,共收回全院国贸、电气、会计、计科等 10 个专业的学生调研问卷 580 份,约占课程学生总数的 40%,并结合学生的学习数据做了质量分析,具体如下:

一、线上教学模式丰富,满足学生多层次学习需求

本课程在线教学进程以周为单位,每周课前发布本周学习任务和作业,学生在上课时间按照学习任务自主进行在线学习,完成在线测试和作业。教师通过学习通、QQ群和微信群等随问随答,并根据学生在线测试、作业和问答情况,通过直播进行总结和集中解惑。41%的学生认为混合式教学的模式体验更好,解清晰透彻,便于学习。
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二、录课视频教学内容丰富,重点突出

教师在课前完成本周全部授课全部内容重难点的视频录制工作,课程教学资源丰富,微视频讲解清晰透彻,制作精良,长短适中,便于学习。71.9%的学生认为录制教学视频很有必要,有助于抓住重点、难点
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三、学生学习积极主动,快速适应在线教学

作为数字时代的原住民,学生对在线学习的适应超出了我们的预期。在线教学充分发挥学生学习的自主性,培养学生独立思考能力。40.5%的学生认为线上教学会主动安排自己的学习时间,按时完成学习任务,并提交作业和测试;23.1%的学生认为自己在线上上课期间会积极主动地和同学或者老师交流学习。15.1%的同学认为对自己目前线上上课的学习状况很满意。
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四、学生学习效果较好,对线上教学较满意

对于本次在线教学学生学习效果如何,学生对线上授课开展工作是否满意?38.3%的同学回答非常满意目前线上教学工作的开展,48.2%的同学回答比较满意。说明教师能充分利用学习统以及其他辅助教学工具督促学生按照学习任务要求自觉完成学习任务,教师能及时了解学生的在线学习时长及作业、测试情况,发现学生学习存在的问题并及时有效解答。
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针对开学后你希望采取的教学授课方式?40.6%的同学认为可以采取网络教学和现场教学相结合的方式。说明学习通的很多功能可以很好地辅助课堂教学,解决课堂教学中不好解决的一些问题。比如签到功能可以解决课堂中点名签到枯燥乏味、耗时长的问题。抢答和选人功能可以打破课堂的沉闷,活跃气氛。主题讨论能快速确定关键字,锁定学生共通点,解决课堂测试共性难统计的问题,教师也可以同步给出分数,激励学生。另外测试和作业的发布非常便捷,可以在课堂中间随讲随测,系统能迅速给出学生成绩,在学生提交后马上给出正确答案,而且也方便老师设置及格分数,不及格打回重做,督促学生作答认真负责。学生对线上教学效果较为满意,也充分证明各位教师充分利用了系统功能。
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五、存在问题及解决对策

在线教学过程中,遇到的问题?41.2%的同学认为最大的问题是网络不畅。只有2.6%的同学认为教师答疑和反馈不及时,0.7%的同学认为教师准备不充分。要解决网络不畅,系统流量拥堵问题,还需要教师合理采用多个平台,在课前就帮助学生建立不同的上课通道,缓解因为流量高峰造成学生无法学习接入课堂造成的流程混乱、情绪烦躁和时间浪费等问题。
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六、对三周在线教学的整体评价

31.6%的同学认为任课教师态度认真负责,16.2%的同学认为对教学设计和组织满意,16%的同学认为教学安排合理并且明确,12.4%的同学认为师生互动反馈和答疑顺畅。总体来看,前三周《大学英语IV》的在线教学效果达到了既定目标。
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七、学生对线上教学的建议
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总结学生的建议,比较集中的有两个,一是学习通教学视频和测试安排时间比较紧迫,有的学生视频没看明白反复观看后就来不及完成测试,或者还没有完成测试教师已经开始进行下一步学习安排了。针对这个问题,教师可以适当将测试时间宽松一下,时长设置拉长之后,来不及完成学习任务,或者基础较薄弱的个别学生可以在课堂结束后在时间充裕的情况下再认真完成并提交。二是笔记和课下作业任务较重,因为学习通系统作业发布和批阅非常便捷,所以教师发布的作业量高于课堂教学,而且可以很快统计出没有提交作业的同学,并对这些同学进行督促,各个科目累加就造成了部分同学觉得作业任务较重。

针对这个问题,教师在讨论后认为,线上学习终究有很大一部分需要靠学生自主学习,为了保证教学效果因为部分同学的抱怨,减少作业和测试任务量目前来看不科学,对大部分同学来说也不公平,所以各班教师在安抚该部分学生情绪的同时,还要给予他们正面鼓励,或许在这个特殊时期度过难关、克服困难,养成良好的学习习惯,锻炼自己的学习意志力,都会有助于今后为英语四六级、考研等考试的备考复习。

(作者:佚名 编辑:waiguoyu)
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